Participatory Action Research on Climate Change Education Through Gaming Approach in Indonesia: How Do Children with Functioning Difficulties Play and Learn?

Unofficial AI-generated summary based on the public title and abstract. Not an official translation.

🔬研究者:An example of participatory research with marginalized groups, useful for those studying climate adaptation education and inclusive design.

🏢実務担当者:Game-based learning principles and co-design processes can be adapted for corporate sustainability training or community outreach.

🏛政策担当者:Demonstrates the need for inclusive climate education policies that reach children with disabilities in disaster-prone areas.

低所得地域の障害児は、現在および将来の気候変動の下でより高いリスクにさらされている。気候適応における彼らの可能性にもかかわらず、彼らは情報と参加に対してしばしば大きな障壁に直面している。彼らが自ら学び、適応し、行動できる変革の担い手となるようエンパワーメントするには、個別に調整された教育介入が不可欠である。本研究は、インドネシアで最も災害多発地域の一つである東ヌサ・トゥンガラ州において、身体的および感覚的障害を持つ子どもたちのための適応型気候変動学習ツールの開発を探求するものである。ハンネレ・カンテルとそのチームによって共同開発されたBicycle Model Frameworkに導かれ、本研究は参加型アクションリサーチの手法を用い、観察、ビジュアルダイアリー、フォーカスグループディスカッション、インタビューを実施した。ゲームベースのアプローチが中心的な要素として機能し、気候変動適応における子どもたちの学習意欲と長期記憶保持を高めた。開発されたツールであるGENERAKSIは、戦略的な道路配置、身体動作、協力的なチームワークを通じて、認知的、情意的、および精神運動的スキルを育成するように設計されたロールプレイングボードゲームである。調査結果は、包括的な教育ゲーミングアプローチが、身体的および感覚的障害を持つ子どもたちの間で多様な遊び方のパターンと反応を生み出すことができることを実証している。本研究は、気候変動教育とレジリエンスのための革新的な学習ツールとしての包括的ゲームの可能性を強調している。

AI 翻訳（deepseek-v4-flash）。 正確を期す場合は下の原文を参照してください。

Children with disabilities in low-income areas are at heightened risk under current and future climate change. Despite their potential in climate adaptation, they often face substantial barriers to information and participation. To empower them as agents of change who can learn, adapt and act for themselves, a tailored educational intervention is essential. This study explores the development of an adaptive climate change learning tool for children with physical and sensory difficulties in East Nusa Tenggara, one of the most disaster-prone regions in Indonesia. Guided by the Bicycle Model Framework, codeveloped by Hannele Cantell and her team, the research employed participatory action research methods, including observations, visual diaries, focus group discussions, and interviews. A gaming-based approach served as the central element, enhancing children’s learning motivation and long-term memory retention in climate change adaptation. The resulting tool, GENERAKSI, is a role-playing board game designed to foster cognitive, affective, and psychomotor skills through strategic road arrangement, body movement, and collaborative teamwork. The findings demonstrate that an inclusive educational gaming approach can generate diverse playing patterns and responses among children with physical and sensory disabilities. This study highlights the potential of inclusive games as an innovative learning tool for climate change education and resilience.

• openalex https://doi.org/10.1080/1034912x.2026.2678839first seen 2026-07-09 04:55:37