دور مناهج التعليم العالي في تعزيز التنمية المستدامة في ليبيا: معايير الجودة والتحديات

Unofficial AI-generated summary based on the public title and abstract. Not an official translation.

🔬研究者:Provides a comparative methodology and data on SDG integration in curricula useful for education researchers.

🏢実務担当者:Limited direct application for corporate practitioners.

🏛政策担当者:Offers insights on national frameworks for embedding sustainability into higher education policy.

إن التعليم العالي بمناهجه المختلفة يُسهم بشكل كبير في تعزيز تحقيق أهداف التنمية المستدامة، وذلك من خلال دمج مفاهيم الاستدامة في المناهج الدراسية، وتطوير أساليب التدريس، وتفعيل البحث العلمي المرتبط بالقضايا البيئية والاجتماعية. لذلك أصبح من الضروري مراجعة المناهج الأكاديمية وتقييم معايير الجودة فيها لضمان انسجامها مع التحديات التنموية والبيئية والاجتماعية، خصوصًا في ظل بيئة ما بعد النزاع وضعف الحوكمة المؤسسية. واعتمدت هذه الدراسة على المنهج التحليلي المقارن والمنهج الوصفي الوثائقي، من خلال تحليل مجموعة من التقارير الدولية والأدبيات العلمية والتجارب المقارنة في كلٍّ من الأردن والمغرب، إلى جانب مراجعة معايير الجودة الوطنية في ليبيا. وقد أظهرت النتائج التحليلية أن نسبة تضمين مفاهيم التنمية المستدامة في البرامج الأكاديمية الليبية لا تتجاوز 20% مقارنة بمتوسط 60% في التجربتين العربية والمغاربية محل المقارنة. كما بيّنت أن نحو 75% من الجامعات الليبية ما زالت تعتمد على معايير جودة تقليدية تخلو من مؤشرات لقياس الأبعاد البيئية والاجتماعية. خلصت الدراسة إلى أن دمج مفاهيم التنمية المستدامة في التعليم العالي الليبي لا يزال محدودًا ويعاني من اختلالات بنيوية ومؤسسية، أبرزها غياب إطار وطني شامل لتضمين أهداف التنمية المستدامة ضمن السياسات التعليمية، وضعف التكامل المنهجي للمفاهيم الأساسية مثل العدالة البيئية والاقتصاد الأخضر والتفكير المنظومي. كما توصلت إلى أن منظومة ضمان الجودة في ليبيا تفتقر إلى مؤشرات كمية ونوعية لقياس الاستدامة، مما يحد من قدرة المؤسسات الجامعية على التطوير الذاتي. في المقابل، تبرز فرص واعدة للاستفادة من التجارب الدولية، خاصة مشروع WHEEL الأوروبي الذي يهدف إلى تحديث التعليم العالي الليبي عبر تبادل الخبرات وتطوير المناهج، إلى جانب التجارب العربية في المغرب والأردن التي تقدم نماذج قابلة للتكييف محليًا. الكلمات المفتاحية: التنمية المستدامة – ضمان الجودة الأكاديمية – المناهج الجامعية – مشروع WHEEL – الحوكمة الجامعية. The Role of Higher Education Curricula in Enhancing Sustainable Development in Libya: Quality Criteria and Challenges   Abstract Higher education, through its diverse curricula, plays a significant role in advancing the achievement of Sustainable Development Goals (SDGs) by   integrating sustainability concepts into academic programs, enhancing teaching methodologies, and promoting research addressing environmental and social challenges. Therefore, it has become essential to review academic curricula and quality standards to ensure alignment with developmental, environmental, and social demands, particularly within post-conflict contexts characterized by weak institutional governance. This study adopts an analytical-comparative and descriptive-documentary methodology, drawing on international reports, global literature, and comparative case studies from Jordan and Morocco, alongside a review of Libyan national quality assurance standards. Quantitative and analytical findings indicate that only about 20% of Libyan higher education programs incorporate sustainability-related content, compared with an estimated 60% in the comparative Arab cases. Furthermore, approximately 75% of Libyan universities still rely on traditional quality standards lacking environmental and social sustainability indicators. The study revealed that the integration of SDG-related concepts into Libyan higher education remains limited and suffers from structural and institutional deficiencies, primarily due to the absence of a comprehensive national framework and weak curricular integration of key concepts such as environmental justice, green economy, and systems thinking. Libya’s quality assurance system lacks quantitative and qualitative indicators for measuring sustainability, thus restricting universities’ capacity for institutional improvement. Nevertheless, promising opportunities emerge from international experiences, particularly the European WHEEL project, which aims to modernize Libyan higher education through knowledge exchange and curriculum development, as well as from Arab models in Morocco and Jordan that can be locally adapted. Keywords: Sustainable Development, Academic Quality Assurance,  University Curricula, WHEEL Project , University Governance

• semanticscholar https://baydaauniv.net/buj/index.php/buj/article/download/865/777first seen 2026-07-16 07:02:28