モロッコの高等教育における学習管理システムのユーザー受容：TAM2に基づく研究

Unofficial AI-generated summary based on the public title and abstract. Not an official translation.

🔬研究者:Technology acceptance model researchers may find the application of TAM2 in a Moroccan educational context useful for cross-cultural comparisons.

抄録： 本研究は、高等教育におけるeラーニング学生を対象に、Marketing PSJという学習管理システム（LMS）の利用経験を評価することを目的とする。このプラットフォームは、モロッコにおける持続可能な開発アプローチの中で、マーケティング教育を学生や専門家の幅広い層が利用できるようにすることで、デジタル移行に参加することを目指している。本研究は、240人のユーザーが記入したフォームを用いた定量分析に基づいている。本研究は、技術受容モデルTAM（Davis, 1986）、改訂版TAM 2（Venkatesh and Davis, 2000）、および技術受容と利用の統合理論（UTAUT）（Venkatesh, Morris, and Davis, 2003）を参照し、さまざまな技術受容モデルを検討する。この検討により、遠隔学習プラットフォーム（LMS）を評価するための一般的に堅牢な選択肢であることから、TAM2に基づく枠組みを選択することができた。予備的な結果は、PSJマーケティングプラットフォームの利用に関する肯定的なフィードバックを示している。母集団の40%を構成するサンプルは非常に有意とみなされ、実施された妥当性テストは、KMO指数0.907と良好な球面性指数により、優れたスコアを示している。これらすべては、TAM 2モデルから抽出した仮説を検証するために、同じ方向で研究を進めるための強力な出発点となる。結果は、いくつかの仮説の妥当性を確認している。第一に、有用性の認識（H1）と利用に対する態度（H3）は、プラットフォームの利用意図を予測する有意な要因である。これらの2つの変数は、高く有意な係数を示しており、これは利用意図に対するプラットフォームの認識された機能性とその利用に対する肯定的な感情の重要性を強調している。社会的影響（H4）も、利用意図の予測因子として検証されている。これは、学生の意思決定における社会的影響の役割を浮き彫りにしている。一方、知覚された使いやすさ（H2）と促進条件（H5）は、利用意図に対して統計的に有意な効果を持たない。これらの結果は、学生にとって、使いやすさの認識や利用可能なリソースは、知覚された有用性や社会的影響とは異なり、主要な基準ではないことを示唆しているかもしれない。本研究は、高等教育におけるオンライン学習プラットフォームの受容と利用に影響を与える主な要因を浮き彫りにし、モロッコの文脈において学生のデジタルツールへの関与を強化するための道筋を提供する。結果は、学生のニーズと動機に応えるためのプラットフォームの適切な設計とプロモーションの重要性を強調している。この研究は、急速に変化する世界、特に技術の面において、高等教育における学習体験を豊かにするためのデジタルソリューションの継続的な統合を支援し、教育における技術採用のさらなる研究の基礎を築くものである。

AI 翻訳（deepseek-v4-flash）。 正確を期す場合は下の原文を参照してください。

Abstract: The present study aims to evaluate the experience of e-learning students in the context of higher education regarding the use of a learning management system (LMS) named Marketing PSJ. This platform aims to participate in the digital transition by making marketing education accessible to a wide audience of students and professionals, in a sustainable development approach in Morocco. This study is based on a quantitative analysis employing a form filled out by 240 users. The study explores different technology acceptance models, referring to the technology acceptance model TAM (Davis, 1986), the revised version TAM 2 (Venkatesh and Davis, 2000), and the Unified Theory of Acceptance and Use of Technology (UTAUT) (Venkatesh,Morris, and Davis, 2003). This exploration allowed us to choose our framework based on TAM2, as it is generally a robust option for evaluating a distance learning platform (LMS). Preliminary results show positive feedback regarding the use of the PSJ marketing platform. With a sample that constitutes 40% of the population, which is considered very significant, the validity tests that have been carried out indicate an excellent score with a KMO index of 0.907 and a favorable sphericity index. All this constitutes a strong starting point for pursuing research in this same direction in order to validate our hypothesis extracted from the TAM 2 model.The results confirm the validity of several hypotheses. First, the perception of usefulness (H1) and attitude towards use (H3) which are significant factors in predicting the intention to use the platform. These two variables show high and significant coefficients, this underlines the importance of the perceived functionality of the platform and positive feelings towards its use on the intention to use.Social influence (H4), is also validated as a predictive factor of the intention to use. This highlights the role of social impact in the students' decision. On the other hand, perceived ease of use (H2) and facilitating conditions (H5) do not have a statistically significant effect on the intention to use. These results may suggest that, for students, the perception of ease of use and available resources is not a major criterion, unlike perceived usefulness and social influence.This study highlights the main factors that influence the acceptance and use of online learning platforms in higher education, thus offering avenues to strengthen students' engagement with digital tools in the Moroccan context. The results highlight the importance of appropriate design and promotion of platforms to meet students' needs and motivations. This research lays the foundation for further study of technology adoption in education, supporting the continued integration of digital solutions to enrichlearning experiences in higher education in a rapidly changing world, especially in terms of technology.

• openaire https://doi.org/10.5281/zenodo.17451171first seen 2026-05-05 19:07:52