オレオケミカルバリューチェーンにおける気候変動緩和のためのコンピテンシーベースの実践ガイドブックの開発：高等教育への示唆

Unofficial AI-generated summary based on the public title and abstract. Not an official translation.

🔬研究者:This study offers a methodology for developing competency-based pedagogical tools for climate mitigation in specific value chains, which can be adapted to other industries.

🏢実務担当者:The guidebook provides practical templates and checklists for implementing climate mitigation practices in oleochemical value chains, useful for corporate sustainability teams.

本研究は、オレオケミカル・バリューチェーンにおける気候変動緩和のためのコンピテンシー基盤型実践ガイドブックを開発することにより、気候変動緩和における持続可能性への認識と実践的導入の間に存在し続けるギャップに対処するものである：高等教育への示唆。これまでの研究は技術的・政策的解決策に重点を置いてきたが、将来の専門家の間で持続可能性に関する知識を実行可能なコンピテンシーへと効果的に変換する教育学的ツールに与えられた注意は限定的であった。オレオケミカル・バリューチェーンを応用的な学習文脈として用い、本研究は3つの段階からなる逐次混合手法デザインを採用した：(1) 気候緩和実践のための現状分析と必要条件の特定、および244人のステークホルダーへの調査と9人のトップマネジメントへの詳細インタビューを通じた重要成功要因の特定、(2) コンピテンシー基盤型実践ガイドブックの開発と専門家による検証、(3) フォーカスグループディスカッションを通じた主題専門家としての経験を有するステークホルダーによるガイドブックの評価。調査結果は、上流、中流、下流の各セクターにわたり、認識と導入の間に有意なギャップが存在することを明らかにした。重要成功要因には、リーダーシップのコミットメント、ステークホルダーの協力、規制支援、技術革新、市場の認識が含まれる。開発されたガイドブックは、適合性、実現可能性、有用性が非常に高いと評価された。重要なことに、それは参加者の持続可能性コンピテンシー（知識、スキル、属性を含む）を有意に向上させた。高等教育の観点から、このガイドブックは、持続可能性のための教育（ESD）に沿った体験型およびコンピテンシー基盤型の実践を支援する実践基盤型学習ツールとして機能する。ガイドブックは、上流、中流、下流の各セクターからなるバリューチェーン基盤のモジュール構造を通じて設計され、各セクターには、実践的戦略、運用ガイドライン、チェックリスト、関連表、気候変動緩和に関連するモニタリング指標、および導入準備レベルの気候変動緩和関連トピックが含まれている。これは、実世界の産業上の課題をカリキュラムに統合することを促進し、システム思考、問題解決、および適応的学習を促進する。本研究は、応用学習ツールを通じて持続可能性コンピテンシーを埋め込むための構造化されたアプローチを提案することにより、高等教育の分野に貢献する。また、複雑な気候課題に対処する卒業生を育成する、カリキュラム設計と産業連携型教育革新の開発のための実践的示唆も提供する。

AI 翻訳（deepseek-v4-flash）。 正確を期す場合は下の原文を参照してください。

This study addresses the persistent gap between sustainability awareness and practical implementation in climate change mitigation by developing a competency-based practice guidebook for Climate Change Mitigation in the Oleochemical Value Chain: Implications for Higher Education. While prior research has emphasized technological and policy solutions, limited attention has been given to pedagogical tools that effectively translate sustainability knowledge into actionable competencies among future professionals. Using the Oleochemical value chain as an applied learning context, this study employed a sequential mixed-methods design consisting of three phases: (1) analysis of existing situation and needed condition for climate mitigation practices and identification of key success factors through a survey of 244 stakeholders and 9 Top Management in-depth interviews, (2) development and expert validation of a competency-based practice guidebook, and (3) evaluation of the guidebook through stakeholders who are experienced as subject matter expert via focus group discussions. The findings reveal a significant gap between awareness and implementation across upstream, midstream, and downstream sectors. Key success factors include leadership commitment, stakeholders’ collaboration, regulatory support, technological innovation, and market awareness. The developed guidebook was evaluated as highly suitable, possible, and usefulness. Importantly, it significantly enhanced participants’ sustainability competencies, including knowledge, skills, and attributes. From a higher education perspective, the guidebook functions as a practice-based learning tool that supports experiential and competency-based practice aligned with Education for Sustainable Development (ESD). The guidebook was designed through a value chain based modular structure consisting of upstream, midstream, and downstream sectors, each containing climate change mitigation related topic of practical strategies, operational guidelines, checklists, linkage tables, monitoring indicators related to climate change mitigation and implementation readiness level. It facilitates the integration of real-world industrial challenges into curricula, promoting systems thinking, problem-solving, and adaptive learning. This study contributes to the field of higher education by proposing a structured approach to embedding sustainability competencies through applied learning tools. It also offers practical implications for curriculum design and the development of industry-linked pedagogical innovations that prepare graduates to address complex climate challenges.

• openalex https://doi.org/10.5539/hes.v16n3p70first seen 2026-06-15 04:58:58 · last seen 2026-06-17 07:06:48