高等教育におけるESG会計の統合：ウガンダ、ムバララ科学技術大学における縦断的ケーススタディ

Unofficial AI-generated summary based on the public title and abstract. Not an official translation.

🔬研究者:Provides a rare longitudinal case study of ESG accounting in an African public university, contributing to the literature on sustainability reporting in higher education.

🏢実務担当者:University sustainability officers can learn from the proposed ESG accounting framework and the identified barriers to implementation.

🏛政策担当者:Educational policymakers in developing countries can use the findings to design regulations that mandate ESG integration in public universities.

ウガンダの政府省庁・機関（MDAs）の間で環境・社会・ガバナンス（ESG）への考慮が認識されつつあるにもかかわらず、国内の公立大学はESG関連課題を管理するための体系的かつ透明性のある枠組みを依然として欠いている。このギャップは、機関の持続可能性への関与能力を弱め、説明責任の仕組みを損なっている。本研究は、国内規制と国際基準が高等教育（HE）機関におけるESG実施をどの程度形成しているのかを問うものである。本研究は、ウガンダの公立大学であるムバララ科学技術大学（MUST）を対象とした縦断的ケーススタディデザインを採用し、2020/2021年度から2024/2025年度（FYs）を対象とする財務報告書、機関記録、政策文書を調査した。分析から5つのESG関連テーマとそれに対応するサブテーマが浮かび上がり、その後さらに深く検討された。本研究には、インタビューと質問票を通じて収集された172名の学生と18名の教員からの洞察も含まれている。全体として、調査結果は、MUSTにおけるESG会計がまだ初期段階にあり、分類の弱さと機関全体への統合の限界が特徴であることを示している。本研究は、ESG会計に関する研究における重要なギャップに対処するものである。国家開発計画IV（NDP IV）および持続可能な開発目標4に沿って、包摂的で公平な質の高い教育を促進するとともに、ESG課題を大学のガバナンス、戦略計画、管理、説明責任の枠組みに組み込むことを提唱している。本研究は、高等教育セクター内で持続可能性報告を運用化するESG会計枠組みを提唱して結論付けるものである。

AI 翻訳（deepseek-v4-flash）。 正確を期す場合は下の原文を参照してください。

Despite increasing recognition of environmental, social, and governance (ESG) considerations among Uganda’s government ministries, departments, and agencies (MDAs), public universities in the country still lack a systematic and transparent framework for managing ESG-related issues. This gap weakens institutions’ capacity for sustainability engagement and undermines accountability mechanisms. The study asks: To what extent do national regulations and global standards shape ESG implementation in higher education (HE) institutions? This study employed a longitudinal case study design of Mbarara University of Science and Technology (MUST), a public university in Uganda, to examine financial reports, institutional records, and policy documents covering the 2020/2021 to 2024/2025 financial years (FYs). Five ESG-related themes and their corresponding sub-themes emerged from the analysis and were subsequently examined in greater depth. The study also included insights from 172 students and 18 faculty members, gathered through interviews and a questionnaire. Overall, the findings indicate that ESG accounting at MUST is still in its early stages, marked by weak categorisation and limited institutional integration. The study addresses a critical gap in research on ESG accounting. Aligned with the National Development Plan IV (NDP IV) and Sustainable Development Goal 4, it promotes inclusive and equitable quality education while advocating for ESG issues to be embedded in university governance, strategic planning, management, and accountability frameworks. This study concludes by advancing an ESG accounting framework that operationalises sustainability reporting within the HE sector.

• semanticscholar https://doi.org/10.58653/nche.v13i1.5first seen 2026-05-15 18:57:25 · last seen 2026-06-08 05:14:31